黎歌隊(duì)隊(duì)員走進(jìn)田野。本文配圖由受訪者提供

吉珍妮。

吉珍妮和黎歌隊(duì)隊(duì)員。

　　盤著頭發(fā)，精致的銀飾在頭上明晃晃的，十分耀眼，吉珍妮笑意盈盈，唱起歌來(lái)，像一只百靈鳥(niǎo)。作為黎族民歌省級(jí)非遺傳承人，她說(shuō)話間，總會(huì)情不自禁吟唱幾句。

　　2013年，黎族姑娘吉珍妮來(lái)到樂(lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教師。10余年來(lái)，她組建的校園黎歌隊(duì)，陸續(xù)培養(yǎng)出上百名熱愛(ài)甚至精通黎族民歌的學(xué)生，讓非遺文化在不斷詠唱中得以傳承。

　　在今年1月底舉行的全省兩會(huì)上，吉珍妮作為省人大代表，在會(huì)場(chǎng)里吟唱了一曲自編黎族民歌，余音繞梁，驚艷眾人，再次引發(fā)了人們對(duì)黎族文化和民族音樂(lè)教育的關(guān)注。

　　返鄉(xiāng)任教 讓失傳的黎歌“重生”

　　“老師，這個(gè)轉(zhuǎn)音怎么唱？這個(gè)韻調(diào)對(duì)嗎？”寒假里，面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，吉珍妮經(jīng)常在網(wǎng)上在線指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)黎族民歌。

　　黎族是一個(gè)能歌善舞的民族，民歌文化燦若星河、名聲在外。2008年，黎族民歌被列入第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　吉珍妮來(lái)自黎鄉(xiāng)樂(lè)東黎族自治縣，父母是天生的歌者，家中不時(shí)響起美妙的黎族民歌。從小生活在這樣的環(huán)境，她對(duì)黎族民歌有著最天然的感情。

　　“黎歌包羅萬(wàn)象，很多民歌都是有感而發(fā)的。生活中的一切，都能用歌聲來(lái)表達(dá)，音律古樸粗獷，曲調(diào)悠揚(yáng)，朗朗上口?！奔淠菡f(shuō)。

　　然而，近些年來(lái)，原本口耳相傳的黎族民歌卻遭遇傳承困境，甚至面臨失傳的危險(xiǎn)。

　　上大學(xué)時(shí)，吉珍妮就開(kāi)展過(guò)相關(guān)調(diào)研。她發(fā)現(xiàn)，那時(shí)，不少“90后”“00后”黎族孩子已經(jīng)不會(huì)唱黎族民歌，甚至沒(méi)聽(tīng)長(zhǎng)輩唱過(guò)。這讓吉珍妮痛心不已，“如果無(wú)人普及、傳承，民族文化該如何延續(xù)？”

　　2013年，吉珍妮大學(xué)畢業(yè)后，來(lái)到樂(lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)擔(dān)任音樂(lè)教師。2014年，她組建起學(xué)校第一支黎歌隊(duì)。

　　“一個(gè)孩子，就代表一份希望?！奔淠莶贿z余力地在學(xué)校里培養(yǎng)黎族音樂(lè)人才。在課堂上，她結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備有趣的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)黎族民歌非遺傳承人來(lái)校上課，不斷拓寬孩子們的視野。

　　要保持黎族民歌的原生態(tài)特色，黎歌隊(duì)演唱歌曲時(shí)不配備伴奏音樂(lè)?！皠傞_(kāi)始有的學(xué)生不太認(rèn)真，上了幾節(jié)課，他們逐漸找到感覺(jué)，越來(lái)越愛(ài)唱了?！奔淠菡f(shuō)，可能是黎族孩子與生俱來(lái)的天賦，她稍稍點(diǎn)撥后，他們的演唱技巧都有所提升，進(jìn)步很快。

　　激發(fā)興趣 學(xué)生主動(dòng)“纏”上她

　　為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吉珍妮還把音樂(lè)課堂搬到大自然中。

　　這些年，排練黎族民歌《趕鳥(niǎo)歌》時(shí)，吉珍妮帶著孩子們走進(jìn)田野，砍下一些竹子，再撿來(lái)稻草扎成稻草人。在親手制作演唱活動(dòng)道具的過(guò)程中，學(xué)生們更深刻體會(huì)到黎族民歌的質(zhì)樸之美。

　　“2014年，我們的《趕鳥(niǎo)歌》參加第三屆海南省青少年校外活動(dòng)中心文藝展演，獲得了聲樂(lè)類第一名！”吉珍妮激動(dòng)地說(shuō)。她更想不到的是，接下來(lái)的第二年、第三年……連續(xù)好多年，他們都斬獲了省里多項(xiàng)文藝比賽一等獎(jiǎng)。2019年，德國(guó)一個(gè)合唱節(jié)主辦方向他們發(fā)來(lái)演出邀請(qǐng)函。但是，由于疫情防控，他們未能前行。

　　這些成績(jī)，讓孩子們進(jìn)一步感受到了黎族民歌的魅力。

　　“最初，黎歌隊(duì)里只有5名學(xué)生?！奔淠莼貞浀馈：髞?lái)，每年開(kāi)學(xué)時(shí)，都有學(xué)生主動(dòng)“纏”上她，“老師，我愛(ài)上黎歌了，我想向您學(xué)唱歌”。

　　“在黎歌隊(duì)唱歌，比我們平時(shí)上的音樂(lè)課更好玩?！睒?lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)學(xué)生邢然說(shuō)。他回家后，會(huì)把在學(xué)校里學(xué)到的黎族民歌唱給父母聽(tīng)，父母連聲稱贊“很好懂，很好聽(tīng)”。

　　在吉珍妮看來(lái)，學(xué)生們不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科知識(shí)，還要接觸書(shū)本外的優(yōu)秀文化，這樣才能提升他們的綜合素質(zhì)。黎歌隊(duì)為孩子們提供了一個(gè)展示自我、增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)。

　　劉坤是學(xué)校第一屆黎歌隊(duì)隊(duì)員。加入黎歌隊(duì)前，他沒(méi)有登臺(tái)演出的經(jīng)歷?！耙婚_(kāi)始很不自信，我真的能唱嗎？”劉坤還記得自己第一次當(dāng)眾演唱時(shí)的情景，“嘴巴緊張得都抽筋了”。

　　“大膽唱！”在吉珍妮的不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，劉坤越唱越好，曾多次作為主唱登上舞臺(tái)。“加入黎歌隊(duì)，提升了我的音樂(lè)素養(yǎng)，更重要的是我變得越來(lái)越陽(yáng)光、越來(lái)越自信了?！眲⒗ふf(shuō)。

　　接力傳承 學(xué)生“走出去又回來(lái)”

　　“僅僅在課堂上教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！奔淠菡f(shuō)，為了不讓黎族民歌的傳承止于中學(xué)，她還鼓勵(lì)學(xué)生們把黎族民歌帶入自己就讀的高校，讓更多年輕人能接觸、了解黎族民歌和黎族文化。

　　樂(lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)學(xué)生葉警考入華僑大學(xué)后，在一次軍訓(xùn)拉歌時(shí)，憑借一首黎族民歌給同學(xué)們留下深刻印象。他唱歌時(shí)，總有很多同學(xué)過(guò)來(lái)圍觀，靜靜地坐在旁邊聽(tīng)。

　　在大學(xué)里，葉警和幾位志同道合的同學(xué)組成黎族民歌興趣愛(ài)好小組，“這些同學(xué)之前都沒(méi)接觸過(guò)黎族民歌。我教他們唱歌時(shí)，就用一些漢字諧音幫助他們記住歌詞”。后來(lái)，他們排練的民歌節(jié)目，在福建和全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演中都獲得了佳績(jī)。

　　在樂(lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)里，吉珍妮還推動(dòng)學(xué)生“傳幫帶”，讓高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生?！叭绱艘粊?lái)，學(xué)生們就真正做到了‘知行合一’，不僅掌握了黎族民歌的唱法，還有能力將其教授給其他人，將黎族民歌和文化不斷傳承下去?！?/p>

　　十余年來(lái)，從樂(lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)黎歌隊(duì)走出去的學(xué)生有上百名，其中有不少學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后又回到樂(lè)東，繼續(xù)“接力”黎族民歌傳承。

　　“民族文化的傳承，要從娃娃抓起。”吉珍妮認(rèn)為，非遺教育應(yīng)該“沉下去”。未來(lái)，她將帶著黎族民歌走進(jìn)我省更多中小學(xué)、幼兒園，“在教育的潛移默化下，非遺傳承的涓涓細(xì)流終將匯成大海，民族文化將永遠(yuǎn)煥發(fā)生機(jī)”。

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